名師賦

心動

<FONT size=4>當今教壇，素質(zhì)教育風起云涌，課程改革百花齊放，各類學(xué)校名師輩出。教育部師范教育司組編的《教育家成長叢書》出版。國務(wù)委員陳至立作序；教育部等部門眾多領(lǐng)導(dǎo)及全國知名專家任編委；二十位榮獲全國優(yōu)秀教師和特級教師稱號的名師任二十個分冊作者，足見其分量。《叢書》出版，為教師增光添彩，推廣名師教育教學(xué)經(jīng)驗，為提高教師素質(zhì)提供培訓(xùn)教材。作為長期從事教師隊伍管理與研究的教育工作者，我有幸為《叢書》主編，深受教育、深感榮幸。拾韻為名師贊之。<BR>　　人類進入文明社會，讀書不可一朝廢于天下，學(xué)校不可一日缺于州邑，課堂不可一時沒有教師。教育乃立國之基，國運之肇，為政之本，成才之道。教育勃興國運昌，人才鼎盛百業(yè)旺。泱泱中華，何以俊杰輩出，英才濟濟，五千年文化歷史延綿不斷，雄立于世界民族之林？教育之功大焉！    <BR>    興辦教育，重在教師。古往今來，代代教師擔“傳道、授業(yè)、解惑”重任，播文明火，興科學(xué)風，育棟梁才，圓強國夢。學(xué)而不厭，誨人不倦。創(chuàng)造傳承中華民族燦爛文化，鑄就華夏子孫高尚人格，培育莘莘學(xué)子自強不息奮斗精神。    辦好教育，貴有名師。全球規(guī)模之最的中國教壇，探索教育創(chuàng)新，深化課程改革，推進素質(zhì)教育，促進社會發(fā)展，須有名師為師生榜樣、社會楷模。胸懷國家施教化，心系學(xué)子育英才。名師成長、路有千條；探索創(chuàng)新，殊途同歸；育人成就，各具特色。全國二十位名師以《教育家成長叢書》為載體，將教師生命活力與職業(yè)精華之美；教學(xué)改革創(chuàng)新理論與實踐；做人與為師，為師與為名師之辯證關(guān)系付諸筆端。從成長歷程、教育思想、經(jīng)典案例、成果展示諸方面富有詩意地展示出來，給人以巨大的沖擊力，深深感受到教師職業(yè)生涯之樂、名師馳騁教壇之韻。<BR>　　為名師者，勵志當先。志者，人生目標及高度也。名師若無凌云之志，豈能作鴻鵠高飛。名師若無遠大目標，何能登教壇絕頂而呼我為峰。立志為師，立志為名師，其志當如石，可破但不能摧其堅；其志當如丹，可磨但不可奪其赤。有識之士立志為師，廣大教師立志為名師，當首先學(xué)習(xí)名師遠大志向。<BR>    為名師者，首在樹德。以大哉至誠之德澤潤學(xué)子，方能教學(xué)相長，師生同得大學(xué)問，成就大事業(yè)。為名師者，當“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，終身以厚德載物為銘，“學(xué)為人師，行為世范”。    <BR>    為名師者，教法為要。教若渡河，教法乃渡河之舟，無舟只能望洋興嘆；教若登山，教法乃登山之繩，無繩難以攀援。書山遠途當以勤為徑，教海茫茫應(yīng)以苦為舟。欲得科學(xué)教法，貴在輾轉(zhuǎn)思索，由表及里，由淺入深，去粗取精，去偽存真，因人制宜，因材施教，銳意改革，探索創(chuàng)新，升華為理，始得其法。科學(xué)教法，貴在緊跟時代，獨辟蹊徑，自成特色。      <BR>    今逢盛世，全民重教，社會尊師。教師職業(yè)成為令人羨慕職業(yè)，實為教師之大幸，名師之大幸。國需大才，視才若寶。世需棟梁，求賢若渴。量才錄用，素質(zhì)定位，已成世風。茫茫學(xué)海、巍巍教壇，任魚躍，任鳥飛。廣大教師此時不奮斗作名師名家，更待何時。勤學(xué)不止，精教不止，大音可期，龍門可躍也！   <BR>    偉哉教育！偉哉教師！偉哉名師！</FONT><BR>
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彼岸秋水

問好朋友，所言極是。教育重任落在教師的身上，一個教師良好的素質(zhì)對學(xué)生的影響非常大。

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雨后斜陽

興辦教育，重在教師